вівторок, 4 вересня 2018 р.

Для учнів 10-Б класу
Вітаю з початком 2018/2019 навчальним роком!
Через тимчасову відсутність підручника з всесвітньої історії, можна користуватись електронною версією за посиланням  https://drive.google.com/drive/folders/1myhf4nGcj10GjifMu045gx_rlP63obt2

пʼятниця, 11 травня 2018 р.

Для учнів 10-х класів!
Обов'язкова практична робота!!!
Тема " Національні лідери країн Азії, Латинської Америки 
(на вибір)"
  План складання історичного портрета 
1. Походження історичного діяча. 
2. Дитячі та юнацькі роки. 
3. Ідеологічні симпатії (консерватор, ліберал, соціал-демократ тощо). 
4. Власні оригінальні політичні погляди : завдання, засоби, шляхи  їх реалізації. 
5. Основні етапи становлення політичного діяча .
6. Основні напрямки діяльності політичного діяча. 
Для високого рівня
7. Результати діяльності політичного діяча з погляду сучасників та істориків (політологів). 
Перелік осіб: М.  Ганді, Чан Кайші, К. Ататюрк, Реза шах Пехлеві, Ж. Варгас, Л. Карденас

пʼятниця, 4 травня 2018 р.

Для учнів 5-х класів!
Для практичної роботи можна використати матеріал  за посиланням: 
https://ua.igotoworld.com/ua/poi_catalog/409727-1-attractions-melitopol.htm

понеділок, 16 квітня 2018 р.

середа, 7 лютого 2018 р.

Посилання на практичну роботу. 10 клас

Практична робота входить теми "Провідні держави світу у 20-30-х рр. XX століття". Виконання ОБОВ’ЯЗКОВЕ. Якщо маєте власні матеріали для аналізу, будь ласка, викорстовуйте. Обрати для аналізу необхідно лише одну особу.

Для учнів 10-х класів

У зв’язку з тим, що у підручнику з Всесвітньої історії відсутній навчальний матеріал за 30-ті рр. XX століття, рекомендую використати електронний ресурс UKRMAP з §21 по §23.
Ресурс містить дуже корсні матеріали щодо курсу "Всесвітня Історія 10 клас".

четвер, 30 листопада 2017 р.

Для учнів 9-го класу!
 Кожна революція мала свої національні особливості:
• у Німеччині та Італії основною проблемою було національне об'єднання та прискорення промислового перевороту;
у Франції — ліквідація Липневої монархії, проголошення республіки та досягнення демократичних прав і свобод;
в Австрії та Угорщині — знищення кріпацтва та здобуття пригнобленими народами національної незалежності.


Особливості революції :
-       у Франції
1. Міська біднота, насамперед робітники, були активнішими, ніж у попередніх революціях.
2. Нерішучість по-республіканському налаштованої буржуазії.
-       в Угорщині:
 відбулась одночасно із революційними подіями в Австрії і була тісно пов'язана з ними.
-       в Італії:
1. Революція стала початком національно-визвольної війни проти австрійського гноблення, бо значна частина Італії перебувала під владою Австрії (Ломбардія, Венеційська область, Парма, Модена, Тоскана).
2. Революція мала загальноіталійський характер у політично роздробленій державі.
3. Боротьба за національне визволення та об'єднання країни поєднувалася з виступами селян і міської бідноти.
4. Велася боротьба за національне відродження країни.
5. Зростала національна самосвідомість італійців.
6. Була доведена неспроможність об'єднання країни у формі союзу королів окремих італійських держав і князівств.
7. Встановлено республіку.
8. У революційній боротьбі брали участь різні верстви населення — підприємці, ліберальне дворянство, інтелігенція, студенти, міська біднота, ремісники, нечисленні робітники, селяни.
9. До боротьби за національне визволення було залучено буржуазію та ліберальне дворянство, і навіть монархів, тому характерні різноманітні форми і методи боротьби, непослідовність дій учасників революційних подій.